生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境，因此，市实验幼儿园将培养幼儿自我管理能力的目标纳入到大班幼小衔接主题活动之中。

       市实验幼儿园经过多年的家长调查反馈总结，发现孩子在进入小学后自我管理能力很弱，使得孩子们需要很长一段适应小学生活的过程，为了让孩子们能够更快的适应小学生活，幼儿园保教主任带领大班组老师共同研讨“自我管理”活动内容，将“自我管理”能力的培养融入到幼儿一日生活之中。

       喝水——自己带着水杯，老师不再像小班、中班时定时提醒幼儿喝水，而是请孩子们根据自己的需要按需喝水，刚开始自己带水杯时，孩子们总是一玩起来就会忘记喝水，还需要老师时时提醒，过了一段时间后，孩子们在老师的引导下养成在一日活动之中按需喝水的好习惯。

       整理物品——安排一段时间背书包，孩子们每天要把老师布置的家庭任务带回家里完成，晚上还要自己整理第二天需要带到幼儿园的物品，学会自己整理自己的物品。

洗刷餐具——在中小班时，幼儿吃完饭都是老师洗刷、整理餐具，现在大班的孩子在吃完饭后自己来洗刷、整理餐具，学会做一些力所能及的事情，不仅在幼儿园里这样做，还请孩子们回家后也要分担家务，做自己力所能及的事情。

      梳头——每个班级中都安装了与幼儿身高相符的镜子，午睡起床后，孩子们尝试着给自己梳头，还有的小朋友会帮助同伴梳头，让孩子们学会为自己服务。

      培养幼儿的生活自理能力至关重要，有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。市实验幼儿园能够抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对开展“幼小衔接”主题活动，帮助孩子们能够更快更好的适应小学生活，为成为一名小学生做好准备。