活动缘起于孩子们的一句童言。当托班幼儿看到幼儿园内新年装饰时，忍不住念叨“家里小区没有这么好看的装饰”，教师顺势提议一起为社区装扮，于是一支由教师、社区工作者、家长志愿者护卫的“萌娃小队”正式出发。

老师在出发前提醒幼儿拉紧绳环，注意安全

教师给幼儿讲解小区里面都有哪些商店

幼儿遇见爷爷有礼貌地打招呼

“萌娃小队”到达小区啦！

冬日暖阳下，孩子们排着队伍，攥着亲手制作的拉花和灯笼，小心翼翼地为光秃秃的树枝“穿新衣”。微风拂过，彩色拉花翩翩起舞，红灯笼轻轻摇曳，引得孩子们阵阵欢呼。随后，孩子们带着自制的新年祝福卡片，害羞地走到社区老人身边，向他们甜甜地道一声“新年好”。老人们接过卡片，满脸皱纹都漾起笑意，有的轻抚孩子的头道谢，有的送上美好祝愿。小小的卡片，串联起童真与温情，让冬日更添暖意。

萌娃给小树挂拉花啦！

社区工作者陪孩子一起挂拉花

家长志愿者陪孩子一起挂灯笼

音乐响起，孩子们为爷爷奶奶表演了舞蹈《新年好》。他们挺直小身板，眼神里满是认真与羞涩，稚嫩的舞姿赢得了阵阵掌声。表演尾声，孩子们齐声送上新年祝福，老人们笑意盈盈，现场温馨融洽。这场简单的相聚与问候，尽显最纯粹的幸福。

萌娃为奶奶们送祝福

社区工作人员为孩子戴上可爱的气球发箍

孩子们为社区的爷爷奶奶表演舞蹈《新年好》

活动结束后，老师和托班幼儿与社区工作者、家长志愿者一起合影留念

据悉，本次活动是该课题框架下的又一实践成果。此前，幼儿园已开展“和社区奶奶做手工”“秋天社区探秘”“社区的公交车”等系列活动。课题秉持“照护即课程”理念，聚焦破解0-3岁托育与3-6岁教育的衔接难题，将幼儿的节日感知、艺术表达与社会性发展融入活动全过程，实现了从“随机活动”到“系统实践”的转变。

活动中，社区从提供资源的“资源库”，转变为情感深度卷入的“教育同行者”，工作人员全力支持，社区老人积极参与；家长志愿者从单纯看护者，升级为幼儿行为观察者、活动效果反馈者，成为共育模式的“协同建构者”与“效果评价者”；而幼儿在真实场景中缓解了陌生感与焦虑感，培养了共情、分享与合作能力，获得了多维度成长支持。

此次活动标志着该课题已从理论构想稳步迈入实践成果阶段，成功构建起家园社协同育人共同体。未来，郑州市实验幼儿园将持续以科研为赋能，深化托幼一体化家园社共育实践，为更多幼儿构筑无缝衔接、充满关爱的成长生态，为区域托幼一体化发展提供宝贵经验。