在活动前期，各班教师深入对照《幼儿园保育教育质量评估指南》结合班本活动实际需要，与季节、节日及教育目标相融合，设计班级主题墙，在突出本班特色的基础上，体现儿童本位，通过幼儿作品展示、互动问题墙等形式呈现课程成果，体现幼儿学习轨迹。教师们还根据幼儿年龄特点设置科学区、建构区、阅读角等，投放低成本半成品材料（如纸盒、纽扣、自然物），鼓励幼儿自主探索，例如：各班打造“种子发芽观察角”“植物生长日记”等，引导幼儿参与种植、记录，培养科学探究能力。部分班级还积极引入家长参与，形成家园共育的开放式环境，还有部分班级利用废旧材料设计立体种植架，体现环保理念。 

保教主任走进班级参与环创评比        

在走班观摩中，大家互看互评，结合现场观摩和班级教师讲解，从“安全性、教育性、互动性、美观性、趣味性”五个维度进行评分。各班教师也从班级环创设计理念、幼儿参与度、材料投放逻辑等角度与评委教师进行分享交流。在观摩过程中，老师们或轻声交流，或拿出手机拍照，在相互交流与思考中拓宽思路，取长补短。

教师互看互评

评比结束后，各年龄段保教主任分别组织教师对班级环境创设情况进行总结，强调环境需“看得见幼儿的学习过程”，避免过度装饰，对各班环境创设的优点及班级文化特色的设置给予了充分肯定。针对共性问题开展研讨，提出优化策略，如增加开放式问题墙、动态调整区域材料等。

本次环境创设评比活动，有效促进了教师对教育环境创设的新思考，提升了教师环创技能和教育审美，丰富了园所环境的教育内涵。郑州市实验幼儿园全体教师将继续“以幼儿为本”，以润物细无声的美好姿态，助力孩子健康快乐成长。