为了促进幼儿的身心健康，发挥感觉统合的重要作用。12月8日，郑州市实验幼儿邀请了郑州幼儿师范高等专科学校学前教育学院副院长、 0~3岁婴幼儿亲子教育指导师、儿童家庭教育指导师、感统训练指导师何国强，为全体教师带来了《学前儿童感觉统合教育》的专题讲座。

 保教主任陈鹤婷主持本次活动 

在讲座中，何院长首先开门见山地列举了许多在日常生活中让家长、老师“头疼”的幼儿行为表现：为什么很多幼儿过分活跃，多动、注意力不集中，与家长沟通后问题得不到解决？幼儿马虎、磨蹭、经常忘记老师和家长所交待的内容？为什么教师和家长努力通过习惯的培养，幼儿的行为问题还是得不到很好的改善等。何院长结合学前儿童心理学教学二十多年教学与研究经验，告诉大家这些表现都是典型的感觉统合失调的表现。

郑州幼儿师范高等专科学校学前教育学院副院长何国强主讲

随后，何院长从人体的7大感觉出发，带领教师共同学习了感觉的知识，使大家明白了人体是具有内部感觉和外部感觉的，我们经常提到的五感:视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉属于外部感觉，本体觉和前庭平衡觉属于内部感觉也是最对幼儿的行为发展最关键的感觉。结合图片和和科学实验案例，何院长系统讲解了不容易理解的前庭平衡生理结构、前庭系统的功能、及功能失调时幼儿的行为表现，帮助教师直观理解了感觉对儿童行为的直接影响。针对幼儿感觉统合失调的表现，何院长提供婴儿期感官训练方法，前庭平衡训练的方法，幼儿期感官及前庭平衡、本体觉改善的训练方法，也对家长和教师提出了许多行之有效的教育建议。何院长强调：“6岁前是感觉统合最佳训练期，也是感觉统合失调的最佳预防期，抓住关键期正视幼儿的问题，有效陪伴参与训练与活动，一定可以改善幼儿现状，打下良好的学前基础。”

教师认真聆听并记录

通过讲座教师们纷纷表示：“通过今天的讲座，我们受益匪浅，只有更好的了解相关信息，才能更好地发现并协助家长改善幼儿感觉统合失调的行为，从而较好地发展幼儿的身体技能，身心健康全面发展。”

感觉统合对于孩子的身心发展极为有利，它能够解释孩子在生活以及学习中所产生的各种困难，也能够帮助父母了解到孩子某些行为背后的因素，即孩子的问题不是“不愿做“，而是“做不到”；不是“不肯“，而是“不能”。当教师和父母找出孩子学习中出现的弊因之后，就可以“对症”教育，促使幼儿身心得到和谐发展。