为了满足教师对提升区域活动指导能力的需求，使游戏材料的投放和使用发挥最大的教育价值，满足幼儿个别化学习的教育需要，10月31日，郑州市实验幼儿园的老师们参加了 “郑州市幼儿个别化学习的策略研究研讨会”。本次活动特别邀请了江苏省张家港市凤凰中心幼儿园杨丽娟园长和南丰幼儿园沈丽华园长进行分享交流。

 郑州市实验幼儿园全体教师参加《个别化学习策略研究研讨会》 

      会议开始，由杨丽娟园长首先进行经验分享。杨园长以《个别化学习材料的体验与研讨》为题，从理论角度出发，带领全体教师学习了个别化学习的核心概念，通过教师在日常工作中的反馈和困惑，提出解决策略，说明了具体实施的方法，让教师明白个别化学习和区域游戏的关系。

 杨丽娟园长进行经验分享

      随后教师4人为一小组，每组用一种区域材料进行亲身体验，操作幼儿区域材料，小组成员间互相商讨，悟出了许多材料的新玩法。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和幼儿年龄特点，用图表的形式记录下本组的分析结果，说明材料如何投放才能体现层次性、自主创造性，实现个别化学习。教师们踊跃上台分享自己的感悟，在杨园长的带领下积极思考，进一步理解了区域材料对幼儿关键经验发展的促进作用。

 教师们认真学习并做记录

 教师们研究区域材料的玩法

 教师讨论区域材料的使用

 小组研究《材料说明书》

      随后，沈丽华园长的分享在一段视频中拉开序幕。教师通过观看幼儿在户外游戏中的学习过程，明白了“观察”是要理解幼儿、给予回应和支持幼儿的重要教育行为。在讨论提问环节，教师们感受到了解幼儿的能力与特点、关注个体差异、及时调整教育策略才能促进幼儿获得更好的发展。

 教师上台分享学习感悟 

 教师与专家探讨交流

 教师分析游戏视频中的教育价值

      孩子的学习离不开游戏，在探索中增长能力，在动手操作中积累经验、发展思维。教师不仅要关注幼儿学习与发展的整体性，更要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿独特的学习方式和特点，实现玩中学，做中学。本次研讨活动，启发了教师们的专业思考，汲取了宝贵的经验。接下来，郑州市实验幼儿园的教师们会继续立足于幼儿的发展，不断研讨、不断提升，用自己的教育智慧支持和帮助幼儿成长，促进幼儿的全面和谐发展。