作者 冯博文

 杨爸爸带领孩子们了解“华夏之祖——皇帝”

 杨爸爸讲解黄帝的伟大发明

 孩子们热烈讨论传统服饰和我们现代服饰的不同

 杨爸爸为孩子们讲解传统揖礼

文化自信，是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。只有对自己文化有坚定的信心，才能获得坚持坚守的从容,鼓起奋发进取的勇气，焕发创新创造的活力。对于幼儿园的孩子，如何让他们去了解中国的历史文化，树立起文化自信，自然要从孩子们最熟悉的物品和人物入手，去挖掘教育元素。在老师和家长的沟通交流中，了解到不同家长的职业特点，特邀请从事文化与历史工作的家长志愿者以服饰为载体给孩子们讲解了中国历史文化，从而让孩子们意识到服饰也是人类文明和文化发展的重要组成部分。11月28日上午，市实验幼儿园中三班的杨若晗爸爸便以家长志愿者的身份为全班孩子带来了一堂生动有趣的历史课。

中国服饰文化源远流长，必然为中国历史的发展贮存了极其丰富的文化内涵，服饰，不再是简单的物质需求，而是具有更深层次的文化内涵。 杨爸爸在课堂上，用言简意赅的介绍和通俗易懂的故事、丰富有趣的ppt设计以及不同时代服饰的卡片，通过杨若晗小朋友穿改良过的汉服让孩子们真正接触与感受中华民族传统服饰，让孩子们得以对服饰文化有了非常具体生动的理解。孩子们在课堂上跟随着杨爸爸的讲解，仿佛穿行在中国历史的浩瀚长河中。

在活动中，杨爸爸用找一找的游戏，让孩子通过仔细观察手里各种服饰的图片与ppt的图片，寻找不同时代的传统服饰。在找一找的过程中每个孩子都争先恐后举手，说出到自己拿到的什么服饰。杨爸爸通俗易懂的语言讲述着不同时代衣服的不同特点。从服饰文化的传承而了解到中国文化的传承，更加有了身为中国人的自豪。孩子们听得津津有味，热烈讨论，积极参与其中。最终，家长志愿者和孩子们共同上了一堂令人回味不尽、获得丰富知识的历史文化课。

伴随着中国历史的发展，在不同时期服饰也不断满足着人们的物质生活需要，并且在一定程度上也代表着各阶段历史文明所独有的特征，服饰具有一定的区域性、民族特性和时间特色；同时，服饰也反映着各个时期人民相应的思想文化和生活水平！孩子们除了从课堂中学习知识之外，由生活中所了解到的丰富的历史文化知识也成为他们成长中不可或缺的社会知识。

服饰之美，不仅在于外在的美，更在于历史赋予其内在的文化之美；家园合作之美，不仅在于家长参与其中，更在于家长课堂和幼儿园活动的结合之美，是家长智慧和幼儿园育人的完美结合。家长志愿者带来的活动，不仅让孩子们丰富了课外知识，同时也让家长们在走进课堂体验的同时，对幼儿园的日常工作有了更深入的认知与理解，能够更好促进家园共育，家园协力共同将幼儿园工作做得更好。